泓智教育助我破解SAT寫(xiě)作難題

聯(lián)系管理員改名

　　和很多同學(xué)們一樣，我在SAT應(yīng)試之中也存在各類問(wèn)題，相比閱讀和數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是我最大的軟肋。在國(guó)內(nèi)上學(xué)的時(shí)候，無(wú)論是英語(yǔ)或者語(yǔ)文的作文都未得過(guò)老師表?yè)P(yáng)，更何況是在SAT考試之中，在幾次失敗的考試?yán)铮业腞eading，Analysis，和writing三項(xiàng)，每一項(xiàng)的小分都只有2——4分，離滿分8分還有相當(dāng)一段距離。

　　接連的失敗，讓我開(kāi)始懷疑我的語(yǔ)言整理能力存在很難大的障礙。也就是這個(gè)時(shí)候，我選擇了泓智教育，開(kāi)啟了不一樣的學(xué)習(xí)模式。

　　我參加的課程是泓智教育精品一對(duì)一強(qiáng)化，上課之前老師也讓我做了一套真題來(lái)檢測(cè)我的能力，一開(kāi)始我也有所保留沒(méi)有告訴老師我的長(zhǎng)短處，不過(guò)在一套題答下來(lái)，給我上課的外教老師立馬就發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題。他毫不客氣地對(duì)我說(shuō)，我的寫(xiě)作邏輯存在問(wèn)題，想要鍛煉這個(gè)能力需要很大的挑戰(zhàn)……一針見(jiàn)血的分析，讓我非常受用，當(dāng)時(shí)就決定在泓智教育上課了。

　　在之后的學(xué)習(xí)之中，泓智教育的老師針對(duì)我的答題方式進(jìn)行了從頭分析。認(rèn)為我的寫(xiě)作方式充滿了中國(guó)式應(yīng)試作文的感覺(jué)，而邏輯性是英語(yǔ)語(yǔ)言的特性，需要從語(yǔ)言層面就進(jìn)行組織，所以在之后的課程中，在閱讀理解的時(shí)候就著重對(duì)于文章進(jìn)行邏輯分析，同時(shí)也在文章寫(xiě)作之中輔導(dǎo)我運(yùn)用合理的實(shí)例來(lái)支持寫(xiě)作的論點(diǎn)。在寫(xiě)作訓(xùn)練的時(shí)候，老師也在例子的選擇和應(yīng)用上就加以輔導(dǎo)，幫助我自己能夠把握好與觀點(diǎn)有直接證明作用最佳例子，從而提升寫(xiě)作整體的邏輯性。

　　在最近的一次SAT測(cè)試之中，我的寫(xiě)作能力有了顯著的進(jìn)步，三項(xiàng)的平均分已經(jīng)達(dá)到了4——6分，我個(gè)人雖然已經(jīng)很滿意了，但泓智教育的老師卻認(rèn)為我還有可以上升的空間，這讓我對(duì)于自己也非常有信心。

　　希望通過(guò)下一階段的學(xué)習(xí)，我能繼續(xù)突破我的寫(xiě)作能力，取得更好的成績(jī)。