杏壇百花競芳菲 以賽促教共成長——記府河鎮(zhèn)語文優(yōu)質課競賽

自由如風

語文教學競風流，

優(yōu)質課堂各千秋。

聽說讀寫真中求，

三尺講臺任我秀。

  魚乘于水，鳥乘于風，草木乘于時，教師乘于課堂。為貫徹落實《義務教育語文課程標準（2022版）》新理念，營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚教研氛圍，促進青年教師專業(yè)成長，府河鎮(zhèn)中心學校于2024年4月18日組織開展了為期一天的全鎮(zhèn)語文教師課堂教學競賽。

　　5位青年教師精心準備，各顯所長，展示了自己扎實的基本功和駕馭課堂的能力。

  秦賢老師執(zhí)教的《阿長與<山海經(jīng)>》，設置情境任務“府河鎮(zhèn)中心學?！∪宋?大力量’評選活動”貫穿整個課堂，以“初識阿長”“走進阿長”“推薦阿長”三個任務為驅動，課堂設計層層遞進、步步"精"心，頗得新課標“創(chuàng)設閱讀情境”之妙。通過四個活動“制作阿長簡歷表”“推薦阿長去參賽”“再現(xiàn)<阿長買書記>”“撰寫阿長推薦詞”推進課堂教學。每個活動都有相應學習清單，為學生搭好學習支架，很好地體現(xiàn)了新課標“在做中學”的理念，將學生的“學”真正落到了實處。

　　朱小玲老師執(zhí)教的《要下雨了》，引導學生觀察課文插圖，找出主要角色。通過逐層講讀的方式，輔以圖頻，引導學生走入文本情境。最后師生合作分角色朗讀，讓學生感受要下雨時燕子低飛、小魚出水、螞蟻搬家的情景，領略大自然的奧妙。

　　劉洋老師執(zhí)教的《火燒云》，為學生提供優(yōu)美的圖片，向學生解釋火燒云的特點及形成過程。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。為了讓學生感受火燒云的顏色美，劉老師及時進行了擴展詞匯練習，有意讓學生將課外詞語遷移到課堂學習中來，并進行展示交流。在教學中注重引導學生自讀自悟、大膽嘗試，讓學生受到大自然美的熏陶。

　　馮宇老師執(zhí)教的《海上日出》是一篇精美散文。馮老師在圖片導入揭示課題后，引導學生迅速抓住課文的主旨句，聚焦本課重難點“奇觀”。通過范讀、自讀、齊讀、指名讀、比較讀等各種形式的讀品味“奇觀”、贊美“奇觀”，輔以圖頻，引導學生在讀中想象海上日出的不同景象，感知文章的寫景順序，感受旭日東升的偉大神奇。

  王惠君老師執(zhí)教的經(jīng)典篇目《田忌賽馬》，目標定位精準，牢牢抓住本單元的語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。王老師以兩個學生活動——角色扮演、課堂推理——為教學主體，生動再現(xiàn)了田忌賽馬的故事情境。角色扮演學生積極性高，幫學生深入理解了課文內(nèi)容；課堂推理學生參與面廣，使學生充分體驗了孫臏的智慧和策略。整堂課成功營造了一個充滿活力和探索意味的課堂氛圍，學生“玩”得開心，學得高效，很好地體現(xiàn)了“做中學，用中學”的新課改理念。

  賽課結束后，評委老師們對每堂課及時進行了點評，充分肯定了每位賽課教師的亮點，同時也提出了自己獨特且具指導性和實操性的改進意見及建議。

  于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風浩蕩。我們在磨課競賽中歷練，在觀摩研討中提升。芳華待灼，弦歌不輟。

  杏壇百花競芳菲，以賽促教共成長。春天不止有絢麗多姿的花朵，更有生生不息的希望。我們府河語文人也滿懷希冀，將把春日窗外的朝朝暮暮，化為高效課堂上的畫意詩行，迎春啟程，向陽而行。

(來源：府河鎮(zhèn)中心學校  通訊員周智勇、秦賢）